小朋友姓名:沈群翰 年齡:小學四年級 群翰,從不太能夠融入人群,到現在可以在人群中悠游自在地玩樂;從只能看見自己想要的,到能夠主動涉入團隊問題,並與團隊共同奮戰;從不擅長了解他人,到能夠透過觀察蒐集線索後,再思考如何與他人相處看著群翰在EQ的學習上越來越精進,真的好為他感到高興 一年過去,群翰又有些
小朋友姓名:吳旻諺 年齡:小學六年級 面對一群不認真收拾玩具的孩子,你會怎麼做? 面對一群本來應該整理沙坑的孩子,但卻開始把所有沙坑裡的沙弄出來,並且製造沙塵暴時,你會怎麼辦? 這個在親子關係師生關係中時常出現的狀況,你通常都怎麼處理呢? 好言相勸暴怒責罵忽視放棄,或拿出權威說教嘮叨然後,結果呢?
小朋友姓名:楊承叡 年齡:小學五年級 過去,人群中的承叡是個觀望者,看和聽一定比說與執行多,因此當同儕和承叡相處下來,大多無法確切了解承叡的喜好,更別說感受了!由於個體感受的流動是人際互動中重要的相處關鍵,愈是看不透或捉摸不定的特質,愈難與他人建立穩固的人際關係這是過去讓承叡無法於人群中做自己的限制
小朋友姓名:黃麒瑋 年齡:小學六年級 帥氣與溫柔,這一般來說有點衝突的特質,同時放在麒瑋的身上,卻一點也沒有違和感在笛飛兒不斷修練的麒瑋 , 從不敢在人際中為自己主張 , 進步到成為朋友間炙手可熱的邀請對象 , 今年又進步到直接幫同儕活動翻倍樂趣翻倍流暢的key men 這天,教室裡玩著紅綠燈:老師
小朋友姓名:黃立全 年齡:小學三年級 立全,是一個對自己要求高對目標充滿企圖心的孩子;只要事情交代給他,他必定是使命必達! 但是,若遇上團體行動可就不一樣了! 老師,為什麼我要和他們同一班!每當隊友搞砸事情,或別人和自己的想法不一樣時,立全便憤憤地這樣說!生氣切割走人!看似灑脫英勇,但其實,只是讓立
小朋友姓名:陳塏丰 年齡:國中一年級 六年級的塏丰,前幾年已兩度站上高EQ銅質獎的頒獎台,今年是第三次得到這個獎項前一次得獎到下一次得獎之間,需要更多的努力與突破,代表著塏丰不因得獎而驕傲停下腳步滿足於現況,反而致力於繼續探尋自己可以再變棒的可能 今年,塏丰再一次突破自己內心的大魔王 一次課堂中任務
小朋友姓名:鄭宇崴 年齡:小學四年級 相信你能夠同意:要求一個人不斷維持對自己的期待逼自己辛苦從挫敗中站起這些都很違反人們想要舒服的天性笑宇崴,這位去年已經站上頒獎台的孩子,在這一年的時間,也在這亙古的人性VS.自我超越議題裡擺盪著 有著極佳與大人應對能力的宇崴,在這一年就此陷入困境:想要逃入舒服,
小朋友姓名:蕭新語 年齡:小學六年級 你有聽過太乖太有禮貌太認真,也要學EQ嗎? 你有聽過因為不會生氣不敢要求別人,而讓自己總是吃盡苦頭嗎? 在成人的談判世界裡,我們早就知道這會是一個苦頭;但你可知道在孩子的世界裡,這也是不變的道理呀! 新語,就是一個非常寫實的超級無敵認真孩子,無論今天她決心要做甚
小朋友姓名:蔡緯綸 年齡:小學六年級 你曾經在畫畫課上,羨慕別人很有美感羨慕別人總能畫出你畫不出的東西羨慕別人天生就很有藝術細胞嗎? 緯綸就是那種生來就很有藝術細胞的孩子,但是,你以為他很引以為傲嗎? 噢!不!其實和他認識那麼久的時間,很多時候你根本感覺不到他的藝術細胞;你只感覺到這孩子有很多害怕討
小朋友姓名:蔡承燁 年齡:小學五年級 承燁,符合君子溫潤條件,俊俏斯文,溫柔但又具備韌性與高度問題解決能力 與他相處的成人,很難不喜歡他;與他剛認識的幼童,很難不黏著他;與他熟識的友伴,雖然不至於愛他愛到死去活來,但少了他,總覺得哪兒怪怪的 這天,班上分成三組要比賽,提案組提議打架,瞬間班上好戰份子
