笛飛兒EQ教育 BLOG

小朋友姓名：沈群翰

年齡：小學四年級

群翰，從不太能夠融入人群，到現在可以在人群中悠游自在地玩樂；從只能看見自己想要的，到能夠主動涉入團隊問題，並與團隊共同奮戰；從不擅長了解他人，到能夠透過觀察、蒐集線索後，再思考如何與他人相處。看著群翰在EQ的學習上越來越精進，真的好為他感到高興。

小朋友姓名：吳旻諺

年齡：小學六年級

面對一群不認真收拾玩具的孩子，你會怎麼做？
面對一群本來應該整理沙坑的孩子，但卻開始把所有沙坑裡的沙弄出來，並且製造沙塵暴時，你會怎麼辦？
這個在親子關係、師生關係中時常出現的狀況，你通常都怎麼處理呢？
好言相勸、暴怒、責罵、忽視、放棄，或拿出權威說教嘮叨……然後，結果呢？
讓我來跟你分享。一位也曾經調皮到讓爸媽、老師、阿公阿嬤頭痛到翻倒的男孩：旻諺，他是怎麼做到讓正在胡搞瞎搞的孩子們停、下、來？

這天，兩個調皮的小男孩接到整理沙坑的任務，但走進沙坑，都還沒數到30的時間，孩子們就開始被沙坑本身「高創造性」的特色吸引了，開始堆沙子，甚至開始丟沙子、揮舞沙子，在滿天飛舞的沙塵暴中感受創世紀的愉悅……

小朋友姓名：楊承叡
年齡：小學五年級

過去，人群中的承叡是個觀望者，「看和聽」一定比「說與執行」多，因此當同儕和承叡相處下來，大多無法確切了解承叡的喜好，更別說感受了！由於個體感受的流動是人際互動中重要的相處關鍵，愈是看不透或捉摸不定的特質，愈難與他人建立穩固的人際關係……這是過去讓承叡無法於人群中做自己的限制。

但是現在的承叡，已經與過去完全不一樣囉！

小朋友姓名：黃麒瑋

年齡：小學六年級

帥氣與溫柔，這一般來說有點衝突的特質，同時放在麒瑋的身上，卻一點也沒有違和感。在笛飛兒不斷修練的麒瑋 ， 從不敢在人際中為自己主張 ， 進步到成為朋友間炙手可熱的邀請對象 ， 今年又進步到直接幫同儕活動翻倍樂趣、翻倍流暢的key  men。

這天，教室裡玩著「紅綠燈」：老師當鬼，全班必須在10分鐘過程想辦法存活到最後。

小朋友姓名：黃立全

年齡：小學三年級

立全，是一個對自己要求高、對目標充滿企圖心的孩子；只要事情交代給他，他必定是使命必達！

小朋友姓名：陳塏丰

年齡：國中一年級

六年級的塏丰，前幾年已兩度站上高ＥＱ銅質獎的頒獎台，今年是第三次得到這個獎項。前一次得獎到下一次得獎之間，需要更多的努力與突破，代表著塏丰不因得獎而驕傲、停下腳步滿足於現況，反而致力於繼續探尋自己可以再變棒的可能。

小朋友姓名：鄭宇崴

年齡：小學四年級

相信你能夠同意：要求一個人不斷維持對自己的期待、逼自己辛苦、從挫敗中站起……這些都很違反人們想要舒服的天性（笑）。宇崴，這位去年已經站上頒獎台的孩子，在這一年的時間，也在這亙古的「人性VS.自我超越」議題裡擺盪著。

小朋友姓名：蕭新語

年齡：小學六年級

你有聽過太乖、太有禮貌、太認真，也要學EQ嗎？
你有聽過因為不會生氣、不敢要求別人，而讓自己總是吃盡苦頭嗎？
在成人的談判世界裡，我們早就知道這會是一個苦頭；但你可知道在孩子的世界裡，這也是不變的道理呀！
新語，就是一個非常寫實的「超級無敵認真」孩子，無論今天她決心要做甚麼，她就一定徹頭徹尾地把它做完！即便過程一波三折，你還是可以看到這孩子超級努力地撐到最後！
我們總說：「優勢即是劣勢，劣勢即是優勢。」新語雖然自我要求、內省能力、毅力超強，卻也因為她幾乎不要求別人、不為自己辯白，而導致自己在團體互動時，往往變成別人吆喝、被要求、被誤解的角色。像是某次，新語和隊友的共同任務失敗了，其中一位孩子便開始指著新語大聲謾罵新語的不對！說她不夠好，任務才輸了，千錯萬錯都是新語一人的問題！
一旁的新語，被罵得狗血淋頭，就算是對方講得似是而非，她早已被對方澎湃激進的情緒攻擊得體無完膚，只能默默地流下眼淚，無話可說。
不過，在勇敢學習如何面對別人的情緒，如何在他人的指責中保有自己後……
新語，開始能在別人各式各樣的情緒中站穩住腳。某次事發，又是同一位孩子，他正在對所有不理解他的人發怒，一直對著大家咆哮：「好啊！你們就是討厭我啊！」「你們一定是因為不喜歡我，所以才不聽我說！」、「你們就是排擠我！」一旁的同儕，早就習慣這個孩子的反應，也因為害怕跟這孩子槓上而選擇忽視他、不理他。
沒想到，當這孩子咆哮還沒停下來時，新語努力地趁一個對方換氣的空檔，及時切入，非常誠懇地問：「那你的方式是什麼？你要不要告訴大家？」
神奇的事情發生了，那孩子像是被開啟了某個開關，瞬間恢復情緒，輕鬆地表示：「那當然沒問題！」
當下在場的人，都驚訝地眼睛都要掉出來了！
是的，這場爭執就因為新語認真誠懇的一句話，解決了。
看著那個對衝突、劇烈情緒極度恐慌的新語，為她今天所做的事情而驕傲！
一個高自省的孩子，能同時兼顧自己的目標，讓自己更好外，也懂得因時制宜地搞清楚別人的立場，適度為自己發聲。這不是高EQ，那甚麼是高EQ呢？（笑）

小朋友姓名：蔡緯綸

年齡：小學六年級

 你曾經在畫畫課上，羨慕別人很有美感、羨慕別人總能畫出你畫不出的東西、羨慕別人天生就很有藝術細胞嗎？
 緯綸就是那種生來就很有藝術細胞的孩子，但是，你以為他很引以為傲嗎？
 噢！不！其實和他認識那麼久的時間，很多時候你根本感覺不到他的藝術細胞；你只感覺到這孩子有很多「害怕」、「討厭」、「想要躲起來」，像是……
 遇到可能會吵架的局面，就會立刻變成僵直人；遇到挫敗的狀況，就會立刻逃開；遇到要接觸陌生事物，就會立刻軟腳；總而言之，就是所有一切可能會有「負向」感覺的事情，都是緯綸的地雷！
 為什麼會這樣呢？問題就出在藝術家特質裡面的「高度敏銳的情緒感受度」！因為這樣，緯綸流動的情緒感受，讓他像被綑綁的孫悟空動彈不得！
但是現在，現在的緯綸已經從原本被情緒五花大綁，變成自在掌握自己的自在、自信！
某天的午後，大家正在挑戰艱難的「骨牌」任務。每當骨牌倒下的聲響，必會聽到嘆息聲、失落聲，以及更加戰戰兢兢的僵硬身體姿態。只有緯綸，一路在骨牌關卡中，時而放鬆，時而專注，時而驚呼，時而平靜，精準拿捏自己的情緒，讓自己一路過關斬將……不到兩個小時，他已經把所有的任務關卡全都破光了！（噢！我必須說，這些骨牌關卡的難度，是可以讓一個人排到天荒地老的痛苦深淵！）
除此之外，現在的緯綸更坦然、自在地面對自己的不一樣！他不喜歡制式化的學科，喜歡出其不意的幽默，喜歡網路紅人的創意，喜歡歌曲的震撼與情感流動。過去的他，根本不可能在別人面前展現他的喜愛；但現在的他，開始願意誠實地面對自己真實的感覺與喜好，像是上街和路人分享他認為比學業更重要的事情是甚麼、跟全班同學分享最近超紅的PPAP舞步。
看著緯綸自在、開心，喜歡自己的樣子，我想說：「緯綸，你真的比你以為的還耀眼！」

 

小朋友姓名：蔡承燁

年齡：小學五年級

承燁，符合君子溫潤條件，俊俏斯文，溫柔但又具備韌性與高度問題解決能力。