笛飛兒EQ教育 BLOG

早夏的上午，溼溼黏黏的空氣，
感覺隨時都可能會有落下貓與狗的傾盆大雨…

 在笛飛兒的教室，情緒管理的課程正精彩又刺激的上演著 
『哇~哇~下雪囉…』恰恰老師一邊散落著道具的雪花片片 
一邊跳著、叫著、帶著孩子們一起往天空灑雪 
『唷呼，唷呼下雪囉~~』孩子們也高興的跟著老師跳跳叫叫 
『好啦，再最後10秒鍾，雪就不下囉~』恰恰老師下達關卡快結束的指令

『5、4、3、2、1、0，好啦，時間到囉！』恰恰老師笑著說。 
只看到翰翰還意猶未盡的拿起雪花片 
『哇哈哈哈哈~下雪囉~~下雪囉~~』翰翰不斷拿著雪花片丟著灑著

 『翰翰，下雪的時間已經到囉～我們要來作別的事情了！』
恰恰老師走過去溫柔但堅定的握住翰翰的手，制止他的動作 

翰翰看著老師，眼神從狂喜，倏地轉為愣住，又逐漸變成生氣。
大、生、氣！ 

『你幹嘛抓我的手、你幹嘛抓我的手、放開我~~~』
翰翰把手用力的拔開 

『我討厭你，我要去告訴我馬麻，你是壞老師，我最討厭你了』
翰翰落下話，用力把門一甩，跑到教室外頭，用力丟擲遊戲區積木，
只聽到牆壁都痛的繃繃繃的喊叫著。  

一旁的點點姊姊，看著翰翰的狂奔，也看著翰翰滿滿的情緒。 

點點姐姐問：『翰翰，需要幫忙嗎？』 
翰翰：『恰恰姐姐是壞蛋！（大叫）』 
點點姐姐：『真的喔，哪裡壞可以告訴我嗎？…』 
翰翰：『哼！他剛才很大力（用力加大聲量）的抓我的手！』 

點點姐姐：『真的喔！？恰恰姊姊這麼壞，竟然很大力的抓你的手，那你的手有沒有痛痛？』
 
翰翰：『痛死了！你看我的手（抬起右手）』
點點姊姊很認真的看著翰翰的右手，完好無傷，冰肌玉膚的右手。
繼續認真的問翰翰：『是哪裡？現在還很痛嗎？要不要我幫你擦藥？』

翰翰：『不用了。現在已經不痛了，但是剛才痛死了！』（加重力道的唸著）

點點姊姊：『是喔！剛才痛死了。恰恰姊姊竟然壞成這樣，你想告訴我他作的全部壞事嗎？』

翰翰：『好。我告訴你。就是阿！剛剛我們很開心玩下雪！』
 
點點姊姊：『真的阿！很開心的在玩下雪阿！』 
翰翰：『對！』 
點點姊姊：『那然後呢？』 
翰翰：『然後雪就一直下，就一直下，哇！超開心的！』 
點點姊姊：『喔～真的，如果我可以玩下雪我也超開心的 ，開心到爆炸了！』 

翰翰（開心的像快跳起來似的）：『對，玩下雪超開心的，開心到快爆炸了！』

點點姊姊（認真的點頭）：『恩！那然候呢？』 
翰翰（臉瞬間下沈，滿眼怒氣）：『然後，恰恰姊姊竟然就很大力的來抓我的手，說不讓我玩了！她根本是故意的，她討厭我，故意不讓我玩。哼！她真的壞死了！像個死巫婆一樣。』  

點點姊姊：『天阿！真的嗎？恰恰姊姊竟然故意來抓你的手，故意不讓你玩嗎？喔～她真的壞透了。那，翰翰，旁邊的小朋友有沒有跟你一起罵恰恰姊姊？』 

翰翰：『沒有！』

當我收拾完教室的教具，緩緩從教室走出來。剛跨出教室門的瞬間，就聽到遠遠的遊戲場，孩子笑得開懷，用一種萬夫莫敵的氣勢說：「來丟我啊，來丟我啊，啦啦啦~膽小鬼」聽到的瞬間，我笑了；誰這麼有勇氣呀??

我轉過去看看是誰在玩。
映入眼簾的，小堤滿口袋積木，手上拿著兩根長長改造的積木寶劍，手一邊揮舞著，下巴抬得老高，以一種快頂到天花板的神氣，對著面前三位孩子嚷著：「來啊來啊~啦啦啦，來丟我啊~嘿!!」(小堤動作敏捷的把手上的積木寶劍輕輕丟到別人身上，轉身快速要逃離現場，逃了四五步，又轉頭回來看看有沒有人追著他)

這動作在孩子的世界裡，是一種帶著趣味的挑釁。
『可惡，呵呵，不要跑！！』被小堤挑起興致的孩子，立刻拔腿追在小堤身後。

只看小堤左躲右閃，偶爾俯身撿拾地板上的積木，像武功高手般一氣呵成的動作，嘴角眉梢滿滿的都是笑意。漸漸的，小堤動作越來越大，跑的範圍也變寬廣了，一下子拿積木丟佳佳，快速跑走；一會兒拿著積木敲敲小宏的頭；跑到誰附近，一定就拿著積木丟丟敲敲的，嘴巴不斷發出：「來丟我啊來丟我啊，哈哈哈哈。」越來越大聲的音量，配合越來越大的動作，看得出來，小堤已經越玩越開心，甚至開心到有點失控了。

是的，他看起來有點快失控了。

是的，我到他"快失控"的時候還是好端端的站在旁邊。 

坐在教室沙發等著孩子下課的媽媽們

透露著一股柔情的臉

聊著

聊著

都是孩子

笛老師看課程主題:讚美

早上的營隊課程結束，我問孩子：『被別人讚美，你的感覺是什麼？』

經過了整堂課程此起彼落的讚美，大家紛紛舉手回答著問題

『開心、喜歡、高興、不好意思…』各式各樣的正向情緒一個個出爐

每個學期在第一個月將小朋友的能力回饋單印出來給媽媽，是我最期待也最緊張的時候。

期待的，是我已經傾盡全力，在課程裡帶孩子不斷練習成長，鼓勵孩子勇敢踏出第一步跟人交朋友、帶孩子用對方法邀請別人、讓孩子看到自己玩跟朋友玩天差地別的快樂(創造孩子交朋友的動機)…EQ，是內隱的學習；我帶著孩子，在遊戲中不斷實踐與享受掌握EQ訣竅的快樂，希望能夠在這張回饋單上，把我看到孩子一步步的成長，跟爸爸媽媽分享。

緊張的，是我將課堂對孩子的觀察(大概只有四個小時左右跟孩子相處的時間)與解析，在輕巧的紙上，要讓爸爸媽媽可以立刻對應自己孩子的表現。(每次要將自己放在被人評價的當下，真的是蠻緊張的)。

緊張歸緊張，但從我加入笛飛兒到現在(帶課大概兩年的時間)，我發現幾乎每個月給爸爸媽媽回饋單時，爸爸媽媽都很喜悅的拿著回饋單，一條條的閱讀，『老師，你怎麼才跟孩子相處沒多久的時間，就這麼瞭解他，他真的就像你說的…』『老師，我覺得他真的進步了，可是我都說不上來，還好你給我這張回饋單，我一定要帶回去跟爸爸分享』甚至比較激動一點的媽媽，還在第一個月拿到單子時，對我說：『噢，老師，你好像在算命喔，都好準吶…』(這是讓我最驕傲的讚美了)

我站直身子，感動也驕傲地聽著爸爸媽媽的回饋。