笛飛兒EQ教育 BLOG

「你聽的到我聲音嗎??」
(啥…你說什麼…)

「我說…你聽的到我的聲音嗎??」
((蝦米…你到底說什麼…))

我望向孩子在山洞邊笑鬧著呼喊的身影，笑了，

突然想起剛剛某位媽媽好氣又好笑的話
「我真的搞不懂他在想什麼，又沒什麼好笑的，幹嘛嘰嘰呱呱笑老半天…每次一玩就玩瘋了」
媽媽看著孩子玩的身影，又好笑又無奈的對我說著。

2010/7/20笛飛兒EQ課程片段摘錄

台北的午後下起了傾盆大雨，在笛飛兒的教室裡，
今天正在進行的歷史EQ故事是房琯模仿火牛陣對抗安祿山，
就在老師和孩子們說的眉飛色舞的時候…
突然小柏走出教室…

小柏：我不想上課了！上課好無聊！（走出教室外）

玉米姊姊：真的嗎？你不想上課了？我看裡面小朋友都笑得好開心耶！

小柏：才怪，無聊死了！這個課無聊死了我根本不想上。

科技與網路的發展，國界的分野已漸漸模糊，多元的知識、知人善任的能力、面對壓力能夠調配的心理素質，是未來世代的地球村新一代領導者更需具備的能力。許多研究報告顯示：課業能力早已不是未來成就表現的最佳指標，反而情緒管理能力、合作協商能力、溝通表達能力、獨立思考能力…，才是預測未來成就的高度相關元素。這一次成長五力，EQ super營的推出，每一力的背後，都有其原理 和 老師們所期待孩子們未來可以展望的願景…

情緒力

中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭 教授指出，在孩子年紀較小時的情緒管理經驗，對大腦神經迴路的形成是很重要；而且人一生的情緒特質形成最重要的時機在於童年階段；而在這時期養成的習慣將會造就往後的人格特質；在年紀較大時則需要花更多的力氣與教育來修正與改變。

藉由真實演練的互動機制，在笛飛兒的教室裡，每個孩子都會學習到基本情緒知識，究竟情緒是假裝不在就會不在，還是要好好想辦法解決?一次次帶領孩子的過程，讓這一次次的正向經驗，在孩子的大腦裡留下比舊有(不良)習慣更深刻的軌跡，好的方式也將在自然真實世界裡，給予孩子正向的真實回饋。

看著孩子們認真找著拼圖的神情，心裡忽然揚起許多念頭…
在孩子的成長過程中，總是需要一再的摸索與學習，

始能明白什麼是最適合自己的；什麼才是自己想追求的。

或許在一旁的我們會很擔心、很緊張，

「體諒、尊重、同理」

是爸爸媽媽們最想教導給孩子，卻又最難落實的。

因為它不像數學一樣是1+1=2的邏輯運作；

也不像化學公式一樣有明確的答案。

挫折容忍

絕不會只是一直忍住失敗的感覺

甚而壓抑情緒

對達成目標可是一點幫助也沒有呢